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青少年科技创新教育论文3

发布时间:2015-01-04 | 作者:宁乡县流沙河中学 胡秋建 | 来源: 本站原创 | 浏览次数: 

农村中学开展科技创新教育活动的探究

 

    党的十八大报告指出:“科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑,必须摆在国家发展全局的核心位置。”科技创新可以分成三种类型:知识创新、技术创新和现代科技引领的管理创新。科技创新教育是以科学技术知识为基础,培养科学技术人才的教育。青少年科技创新教育是以基础教育为依托,以青少年为主体,以学校教育为主阵地,以自然科学学科教育为主要内容,并涉及技术、科学史、科学哲学、科学文化学、科学社会学等学科的整体教育,使青少年掌握自然科学的基本知识和基本技能,学会科学方法,体验科学探究,理解科学、技术与社会的关系,把握科学本质,养成科学精神,提高科学素养,把青少年培养成为未来祖国的创新型人才。

科技创新教育的精髓是培养学生的创新精神和实践能力,是学生在未来发展中最为重要的品质与能力。本文就农村中学开展科技创新教育活动的谈几点体会,以期能更好地培养创新型人才。

  1、更新观念,将科技创新教育渗透到学科教育课程中。

课程是实施科技创新教育的重要载体,课堂教学是落实科技创新教育的主渠道,对培养学生的兴趣、开发学生的思维十分有益。科学教育中蕴藏着丰富的创造性因素,从科技创新教育中获得教育思想和方法的启迪,改进教学方式,实现学生学习方式的转变,科技创新教育与学科教育课程相互融合、相互促进。只有让科技创新教育的培养目标真正体现在课堂上,科技创新教育才能获得蓬勃的生命力。因此,学校把科技创新教育整合到各门学科课程以及教学过程之中,让学生时刻都能受到科学思想的感染与熏陶,初步培养学生的科学探究能力和创新精神。

本人从事初中化学教学已有二十多个年头,在自己本学科的教学工作中,越来越感到更新教学观念、加强创新教育的重要性。教学中,我利用多种形式,课内外结合,抓准时机,见缝插针,向学生讲解我国在古代化学方面的发明创造和现代化学科学的巨大成就及我国丰富的化学资源。例如讲我国是世界上最早利用煤、石油和天然气的国家;古代的四大发明,化学方面的发明就占了四分之三,这种寓思想教育于化学教学中,提高了学生的创新素质。课堂教学中,我尽量开出利用实验改进课堂教学,学生在自己动手操作的过程中,提高科学素质。

  2、突破常规,培养学生科学探究的创新素质。

创新是人类特有的认识能力和实践能力,是运用已知的信息,不断突破常规,发现、产生或创造新思想、新事物的活动。创新活动一个是发现问题、分析问题、提出假设、论证假设、解决问题,以及在解决问题过程中进一步发现新问题,从而不断推动事物发展变化的系统过程。科技创新是科学技术领域的创新,是人类主观能动性的高级表现形式,科技创新广泛地影响着经济社会发展和人民生活。随着创新型国家战略的实施,科技创新被提到了一个前所未有的高度,当今时代,谁在知识和科技创新方面占据优势,谁就能够在发展上掌握主动。

我长期在农村初中的教学,深知农村教育的不足,学生受教育条件所限,知识面狭窄,但农村的学生有获得更多知识的渴望、有刻苦努力学习的精神,学生思维活跃、见解独特、求知欲强,具备着自身独特的创新条件和优势,越是具有创造性的人,越是具有独特的个性表现方式,他们不会随波逐流,不会轻附众议,而是常常违反惯例,提出自己的见解,而创造性思维正是一种不依常规,寻求变异,多方探索问题答案的思维形式,其新颖性、独特性和实用性被认为是创造力的重要特征。教师按自身思维,预定的方法进行教学活动,学生只能无条件地接受教师的思维形式,按照教师的思维方式去考虑问题,严重束缚学生的创造性思维的培养。因此,在教学中要允许学生“出格”、打破常规,勇于创新,寻找与众不同的方法,启发引导学生多角度、多侧面、多方位思考,大胆尝试,把主动权交给学生,引导学生独立思考,分析、解决问题,鼓励学生大胆提出问题,尊重并聆听学生提出的“古怪”、别出心裁的问题,而不是“拿了长刀来削平它”。

  3、营造氛围,培养学生创造思维的创新素质。

心理学指出,好奇的人是对自己所不了解的事物觉得新奇而感到兴趣的一种心理活动,好奇心是人们与学习有着密切关系的一种天然本性。营造一种满足学生好奇的、激起学生兴趣的氛围和情境,能形成身心愉快,勇于探索,乐于推导,猜测的跃跃欲试的积极向上的心理状态。

  3.1 民主、和谐的氛围是学生创造的前提。老师有意识地把自己置身于与学生共同探求活动的群体中,鼓励学生相互质疑、答疑,培养学生敢想、敢说、敢做的创新精神,启发学生独立提出问题、分析问题、解决问题,调动学生的创新热情。

  3.2 尊重学生的创新热情。学生的好奇心强,想象力丰富。要想促进学生进行创造性活动,提高学生的乐趣和热情,必须保护好学生的好奇心,包容学生的天性,充分感知所传授的知识点。

  3.3 消除学生畏惧心的心理障碍。要以激励为主要评价标准,尽量消除他们害怕犯错误的恐惧心理,给他们灌输师生交流平等的思想,鼓励学生大胆思考、大胆提问。

  3.4 引导学生养成爱思考的习惯。教师与学生的接触最多,教师要注意自身的影响力和榜样作用,通过自身的言行给学生带来潜移默化的影响,鼓励学生向有创造性的学习。

  3.5 创设科技教育活动环境。

为了扎实有效地开展科技发明教育活动,学校应该创设良好的科技教育活动环境。一是制度建设环境,如较为完善的科技教育活动计划,除了具体安排每学年的科技活动内容外,还要明确投入科技教育资金,科技教育奖励制度,改革科技教育教学评价制度等措施,激发师生参与科技发明活动的热情。二是硬件环境建设,如科技创作室、研究性学习活动室、多媒体教室、“校园之声”广播站等,不断更新教育教学手段,激励学生广泛参与科技创新活动。三是特色导向环境,如在科技室,展示学校在科技创新大赛上取得的成果,组织学生参观、学习,对全校学生进行实实在在的创新教育,激发学生参与科技发明活动的积极性;在学校图书馆、教学楼、科技楼等处,布置古今中外的科学家、发明家、艺术家的画像及其激励学生成才的名言,营造出科技创新教育的良好氛围。

  4、拓展形式,激发学生科技创新的欲望。

人的认识来源于实践,“实践出真知”,在实践中发现问题,在实践中获取知识。爱因斯坦把实践定为“具有探究意义的经历”。世界著名教育家苏霍姆林斯基说:“在活动的实践中,学生感到自己是一个发现者、研究者和探索者,体验智慧的力量和创造的欢乐”。根据自己多年的经验,激发学生科技创新的欲望,可以从以下方面实践:

  4.1 用古今中外科学家的业绩及当今全国发明家的优秀事迹,教育学生破除陈旧观念,以浅显、通俗、实际、易行的方法循循引导,帮助学生克服畏难情绪,激发学生创造发明的热情。

  4.2 尽量加大学生的实践时间,尽量多找一些实践材料,让学生学习模仿、尝试,让不同层次、不同需要的学生自由发展,在宽松自如的氛围中开展积极自由的实践活动,这样满足学生期望、发现、探讨和研究的需要。

  4.3 开展科普教育活动,组织学生参观科技展、听科普讲座、进行科学小调查,评选表彰“科技创新小能手”、“科技创新之星”等,这些活动能激发学生参与科技创新活动的兴趣,调动学生“爱科学、学科学、用科学”的积极性。

  4.4 构建以领导和科技辅导员带头,社会、家庭、师生参与的小发明、小创作创新教育机制,积极调动社区、家庭的力量支持并参与学校科技创新教育,培养学生科技发明与制作能力,展示学生“异想天开”科技发明成果。

  4.5 结合和利用学校及社会的现有资源,引导学生挖掘和选取具有学校所在区域特色的课程资源和研究课题,把学生自己成长的环境作为学习、研究的场所,开发出特色鲜明具有实际价值和意义的活动项目和内容。如2011-2014年,科技活动小组开展的《草冲猪的养殖现状调查及对策研究》、《期待走出大山的老水酒》、《珍爱家乡鱼资源》等社会实践活动,学生在与社会持续交往的过程中,不断理解社会区域特征,锻炼同学们的实践能力,培养团队精神,增强了表达、沟通的人际交往能力。

  4.6 开展科技竞赛和科技创新知识竞赛活动,包括开展创造发明、科学论文、科学幻想绘画、技术创新方案设计等。学校每学期开展一到两次“科技发明作品征集比赛”活动。在活动中,教师和学生一道认真探讨,仔细研究,充分论证设想、设计的可行性、可操作性和适用性。实践证明,以开展小发明、小创作活动作为突破口,推进学校科技创新教育发展,能更好地培养创新型人才。

  近年来,随着国家对基础教育的重视,农村中学开展科技创新活动的提供了较好的平台,活动的开展,促使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验,形成从自己的周围生活中主动发现问题并独立地解决问题的态度和能力,促进学生综合运用知识创新能力,为培养创新型人才打下坚实基础。为了更好地发挥科技创新教育的作用,教师要从培养学生科技创新精神入手,大胆开展科技创新系列活动,带动学生整体素质的自主构建和协调发展。

 

参考文献:

[]《十八大报告词解:什么是科技创新》

http://www.shiyebian.net/html/3066.html

[]《科技创新理论综述》  范维,王新红

http://wenku.baidu.com/link?url=F2PUv0s4Sp9Mc3VnkTeYN-_Hw4DF287IRVFgbkSjoCtoo5EJtxxmVKmbXd-F4jag4ThwddqxtAlnd0UK-P7VOn3cFq77s0EwQaDFfwvuH_3

[]《青少年科技创新教育含义及意义》

http://blog.sina.com.cn/s/blog_6f357e480100lpqt.html

[]《浅谈农村中学开展小发明创作教育与学生创新能力培养

http://www.zgdyzy.cn/Article/dyky/ktyj/201203/50348.html

[]《关于科技创新体系构建中的若干问题及对策探讨》   

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